|
Grootte: 2596
Commentaar:
|
Grootte: 2629
Commentaar:
|
| Verwijderingen worden op deze manier gemarkeerd. | Toevoegingen worden op deze manier gemarkeerd. |
| Regel 5: | Regel 5: |
| * Meer op '''["Een geschiedenisboek"]''' | |
| Regel 10: | Regel 11: |
| - Kennismaking | Kennismaking |
| Regel 12: | Regel 13: |
| - A) Inventarisatie welke activiteiten (en dus kwaliteiten in een team) nodig zijn voor het bereiken van een vrij schoolboek/vrije schoolboeken. | 1. Inventarisatie welke activiteiten (en dus kwaliteiten in een team) nodig zijn voor het bereiken van een vrij schoolboek/vrije schoolboeken. 1. Bespreken geschiedenisboek ter bewerking 1. Werkplan/Doelijst 1. Voorlichting bij politiek n.a.v. rapport onderwijsraad 'Leermiddelen voor de 21e eeuw' [http://www.onderwijsraad.nl/uploads/pdf/leermiddelen_voor_de_21e_eeuw.pdf] 1. Digitale pioniers 1. Volgende vergadering |
| Regel 14: | Regel 20: |
| - B) Bespreken geschiedenisboek ter bewerking - C) Werkplan/Doelijst - D) Lobby bij politiek n.a.v. rapport onderwijsraad 'Leermiddelen voor de 21e eeuw' [http://www.onderwijsraad.nl/uploads/pdf/leermiddelen_voor_de_21e_eeuw.pdf] - E) Digitale pioniers - F) Volgende vergadering == Eerste inventarisatie (ad A) == |
== Eerste inventarisatie (ad 1) == |
| Regel 27: | Regel 24: |
| * layout | * lay-out |
| Regel 32: | Regel 29: |
| * politieke lobby | * politieke voorlichting |
| Regel 37: | Regel 34: |
| == Digitale Pioniers (ad E) == | == Digitale Pioniers (ad 5) == |
| Regel 40: | Regel 37: |
| == Ideeen (ongesorteerd)== - uitzoeken wat de beste strategie is open leermiddelen op de agenda en uiteindelijk in de klas te krijgen. - pilot-projecten (?) - gereedschappen (selectie en ontwikkeling, hier kan in internationaal verband het nodige worden gedaan). - aanschrijven van auteurs van iets verouderde of niet langer gebruikte methodes, of hun rechten mogelijk bij hen liggen, en vragen deze beschikbaar te stellen. - bewerken politiek voor dit het concept "open leermiddelen" (als efficiënt, pro-vrije markt, flexibel, etc.) - bepleiten dat opdrachten voor het ontwikkelen van methoden gescheiden kunnen worden voor opdrachten tot het vermenigvuldigen van dergelijke methoden. - bepleiten dat materiaal gemaakt met (percentage) publieke middelen in het Publiek Domein thuishoren, of eventueel CC-SA-BY. - bepleiten dat docenten die in het kader van hun betrekking (ze zijn immers ambtenaar) leermiddelen maken, verplicht moeten worden deze ook vrij te geven, en zeker niet kunnen verkopen aan een commerciële partij (Ik weet niet in hoeverre dit voorkomt, maar veel schrijvers van methoden hebben natuurlijk roots in het onderwijs, en veel onderwijzers maken veel materiaal tijdens het werk). |
== Ideeën (ongesorteerd) == * uitzoeken wat de beste strategie is open leermiddelen op de agenda en uiteindelijk in de klas te krijgen. * pilot-projecten (?) * gereedschappen (selectie en ontwikkeling, hier kan in internationaal verband het nodige worden gedaan). * aanschrijven van auteurs van iets verouderde of niet langer gebruikte methodes, of hun rechten mogelijk bij hen liggen, en vragen deze beschikbaar te stellen. * voorlichten politiek voor het concept "vrije leermiddelen" (als efficiënt, pro-vrije markt, flexibel, etc.) * bepleiten dat opdrachten voor het ontwikkelen van methoden gescheiden kunnen worden voor opdrachten tot het vermenigvuldigen van dergelijke methoden. * bepleiten dat materiaal gemaakt met (percentage) publieke middelen in het Publiek Domein thuishoren, of eventueel CC-SA-BY. * bepleiten dat docenten die in het kader van hun betrekking (ze zijn immers ambtenaar) leermiddelen maken, verplicht moeten worden deze ook vrij te geven, en zeker niet kunnen verkopen aan een commerciële partij (Ik weet niet in hoeverre dit voorkomt, maar veel schrijvers van methoden hebben natuurlijk roots in het onderwijs, en veel onderwijzers maken veel materiaal tijdens het werk). |
| Regel 58: | Regel 52: |
| * StefanDeKonink (tot 11 uur) | * StefanDeKonink |
Doel is om wat zaken concreet in real life te bespreken.
- Handige locatie: Amsterdam, Café Wildschut, Roelof Hartplein 1-3, 1071 TR Amsterdam, Netherlands - 020 6768220
- 11 september om 10.00 uur
Meer op ["Een geschiedenisboek"]
Agenda
Kennismaking
- Inventarisatie welke activiteiten (en dus kwaliteiten in een team) nodig zijn voor het bereiken van een vrij schoolboek/vrije schoolboeken.
- Bespreken geschiedenisboek ter bewerking
- Werkplan/Doelijst
Voorlichting bij politiek n.a.v. rapport onderwijsraad 'Leermiddelen voor de 21e eeuw' [http://www.onderwijsraad.nl/uploads/pdf/leermiddelen_voor_de_21e_eeuw.pdf]
- Digitale pioniers
- Volgende vergadering
Eerste inventarisatie (ad 1)
- inhoudelijke kwaliteit in het vak
- didactische kwaliteit
- lay-out
- illustraties
- server
- pr algemeen
- voorlichting scholen
- politieke voorlichting
- ontwikkeltool op internet
- open source juridische kennis
- proefklassen/scholen
Digitale Pioniers (ad 5)
De digitale pioniers hebben in de periode 8 september tot 10 oktober een ronde met het thema 'Open'. Dat sluit erg goed aan bij wat wij willen doen. Bij indienen voor 26 september krijgen we feedback op de aanvraag.
Ideeën (ongesorteerd)
- uitzoeken wat de beste strategie is open leermiddelen op de agenda en uiteindelijk in de klas te krijgen.
- pilot-projecten (?)
- gereedschappen (selectie en ontwikkeling, hier kan in internationaal verband het nodige worden gedaan).
- aanschrijven van auteurs van iets verouderde of niet langer gebruikte methodes, of hun rechten mogelijk bij hen liggen, en vragen deze beschikbaar te stellen.
- voorlichten politiek voor het concept "vrije leermiddelen" (als efficiënt, pro-vrije markt, flexibel, etc.)
- bepleiten dat opdrachten voor het ontwikkelen van methoden gescheiden kunnen worden voor opdrachten tot het vermenigvuldigen van dergelijke methoden.
- bepleiten dat materiaal gemaakt met (percentage) publieke middelen in het Publiek Domein thuishoren, of eventueel CC-SA-BY.
- bepleiten dat docenten die in het kader van hun betrekking (ze zijn immers ambtenaar) leermiddelen maken, verplicht moeten worden deze ook vrij te geven, en zeker niet kunnen verkopen aan een commerciële partij (Ik weet niet in hoeverre dit voorkomt, maar veel schrijvers van methoden hebben natuurlijk roots in het onderwijs, en veel onderwijzers maken veel materiaal tijdens het werk).